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是整个一年多时光都与甲乙一起度过，对她的关心照顾与现在的甲并无区别的人，在乙看来也只是普通的同事，跟甲在她心中的地位完全不同，虽然她自己还没有准确意识到。

    说得有点儿乱，重点在于，假设，整个过程都有甲的引导，那么就有意思了。

    不一定就是刻意的引导，比如说看到吃的东西对身边的人说：\'好想吃呀\'，那么身边的人就有概率会主动提议购买品尝。

    类似这种无意的引导，在日常言行中，甲对乙做得相当多，大多数这种类型的引导都朝着\'我很无害，很值得信任\'的方向，所以乙会对甲有一些在人际交往中显得不尊重的举动。例如用力把笑嘻嘻的甲甩开，在其他人看来会有些过分，但实际上，在乙还没有接受甲的引导之前，对甲相当有礼貌，现在这样做只是已经接受了甲\'可以这样对我\'的暗示，以至于她自己没有意识到这已经是过分的举动了。

    在这样的举动中，甲会获得好处。无论是他故意向乙展示因被拒绝而失落的表情还是乙从他人的反应中察觉到自己对甲造成了伤害，她都会以其他方式弥补，这时就是甲受益了。

    除了这些体现在无数个细节中的无意引导，整个变化过程这么有节奏，肯定也是甲在察觉到乙每次的态度变化后做了刻意的引导。

    我想跟她玩儿但是她不理我，那肯定要努力获得她的好感；她已经开始理我了，我当然就可以不必那么殷勤，适当的表达不满也可以；她已经开始在意我了，那么从现在开始我们就是平等的关系，我可以不主动了。

    不知道自己胡言乱语了什么，最后，祝他们幸福吧。

    咦，我是不是说了什么奇怪的话。

    第10章 那个男同学

    夏承锦是个慢性子，吃饭慢，走路慢，与同学相处也熟悉地慢，同班一年也有她叫不出名字的同班同学。

    她还特别容易脸红，跟陌生人说话脸红，跟老师说话脸红，跟男同学说话脸红，就干脆不怎么跟人说话了。

    虽然是个慢性子，但是夏承锦脑子好使，从小到大在班里都是名列前茅，一路顺风顺水从县城里最好的初中考到了市里最好的高中，然后进了最好的班级跟脑子跟她一样好使的同学们上着一中最好的老师教的课。

    高一开学当天，夏承锦是自己去学校的，带着一个装被子枕头的大行李袋和一个装着几件换洗衣服的双肩背包。

    纤瘦的她从校门口一路带着硕大的行李包走走停停，引起了不少路人回头，但大人们也都行色匆匆，忙着帮自家孩子跑前跑后拎东西，一时也没有人能空出手帮她。