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    ，程安按着他的肩头阻碍他的动作。

程安拿着试卷站起，往讲台上走。

“程安，你上来干什么？”孟老师对着程安时，说话温柔了许多。

程安从粉笔盒里抽出一只粉笔，平静地说:“如果我是荣屿，他是程安，孟老师的想法会是怎么样的？”

孟老师被问住，无法反驳，“你不可能是他。”

“那我现在是他。”程安看了看试卷，“请大家先看第一题……”

程安讲题的思维模式系统，底下人听的认真，荣屿也是其中一员，看着程安的每一个动作，听着他说出的每一句话。

孟老师见程安讲课的效果反应良好，不好打断，只能站在旁边听，进入状态后，不时点头。

一堂课接近尾声，程安讲的很简洁，却又都是重点和必讲点。

教室再次陷入鸦雀无声。

荣屿率先反应过来，带头鼓掌，“好！太好了！”

轰动的掌声下，孟老师也回过神来，“很不错，压轴题的几种解法都想到了。”

“我想听听您对我的评价。”程安说。

“你很聪明，是我很欣赏的学生。”孟老师说。

程安笑了笑，“谢谢您对荣屿的评价。”

孟老师:“……”

孟老师似懂非懂地看着程安，其他人都不太明白程安的话里有话。

柯悦雨咬咬牙，站起来，憋足一口气吐出长串话，“孟老师，您是老师，我们尊敬你，但您不能以偏概全，不能因为讨厌，而对荣屿另眼相看，忽略他的努力成果。”

荣屿看向憋红一张脸的柯悦雨，兄妹俩长得不太像，性格相似百分之九十。

“班长有什么事到我办公室说，”孟老师不打算接着讲，“剩下的时间自习纠错。”

柯悦雨说的这些话是和范琴琴商量过的。虽然范琴琴没有说实话，但良心不安，现在最好的办法就是沉默。

程安没想到平时内向的柯悦雨会直接对着老师为荣屿辩驳。

“范琴琴可以全对，为什么荣屿不行，您因为讨厌他，一口咬定他作弊，”柯悦雨越说越顺，口吃暂时性失效，“正如程安同学所说，如果荣屿不是荣屿，您是不是就不会针对他了？”

教室又一次陷入鸦雀无声。

柯悦雨慌了慌，“对不起，对不起，用词可能有些错误……”

“班长说的很对，”程安对向孟老师，“孟老师，请您放下芥蒂，荣屿没有您想的那么坏。”

“对，我们三班相信荣屿，他不会抄袭作弊。”苏波站起来说。

“是啊！老师请您相信他。”赵先锋附和。

“相信荣屿！”

一个接一个的说着。

“我们也相信老师，可以做出正确的判断。”

“荣屿真的不差！”

场景很燃，平日里粗糙的男生们跟着女生用敬语，语气尊重没有半分轻佻，几十个人有序的说出自己的观点。

荣屿笑着看这帮整日相处的同学。

这就是青春的魅力吗？可以因为一件他自认为不足挂齿的事，而引发共鸣，一起追究真相。

没有所图，只为了认定的朋友。

青春又热血。

孟老师从业时间不短，昨天的事的确有些头脑发热，冷静下来后，仔细分析能看出个前因后果，只是她没给自己找到台阶下。

幼稚的孩子们给了她的不稳重一个台阶。孟老师松开紧锁的眉头，微笑着说:“你们是不是觉