6. 成为自己不会忘记的东西 (四) (第1/1页)

    「那个年代的『现实』是如此的巨大，我们可能无法想像。」我说。

    「所以说，樋口一叶能有这样崇高的女性地位，是其来有自。她深刻地描绘出妇女真实的心理感受。樋口一叶的文学，有着超越性别的价值。」

    「真的很可惜，才二十四岁就因为肺结核辞世。」

    「虽然在世的时间不长，但『樋口一叶』四个字已经好好地被记录下来。」

    「那是当然。」

    我们聊起文学时，总会像这样积极地投入其中，分享自己的想法与感受，同时也透过对方阐述的观点，再一次理解作品，延伸作品。我很喜欢这样互动的过程，把作品彻底吸收进自己的脑袋，成为自己不会忘记的东西。

    「要是小姐出生在明治时期，你会有什么梦想呢？」

    「嗯……我倒是没想过。如果可以的话，还是希望能够接受教育吧，然后开办学校让更多人有机会学习。透过这样的方法，多少能够帮助一些人藉由知识的力量脱离贫穷吧。」

    「这个想法很有小姐的风格。」

    「那么，老师你呢？」

    「我喔。」我想了想。「如果可以透过经商赚一笔不小的财富，我会带着大把钞票走进吉原然后帮花妓们赎身，进而协助她们生活独立。这样或许，能够帮她们找回『作梦』的权利。」

    「真的吗？这是很伟大的义举呢。」

    「伟大我倒是没有多想。我只是觉得，每个人都应该要有『作梦』的权力。」

    「按照故事的发展，这些重获自由的女性应该都会爱上老师喔。这样的话，老师又该怎么办呢？」

    「嗯……在最大的限度内帮助她们举办相亲？还是……」

    看我有些困扰的样子，小姐忍不住笑了出来。

    「我只开玩笑的，不用这么认真啦。」

    原来小姐也会开玩笑捉弄我啊。

    我们的讨论暂进入中场休息。于是我提议：

    「我们好像坐了好一段时间，要出去走走吗？」

    「嗯，我也这么觉得，那就出去吧。」

    我们离开咖啡店，前往附近的河堤散步。春末这种凉爽不闷热的天气，相当适合在户外活动。

    「接下来，是关于夏目漱石的部分。」

    我已经把重点记在脑袋，不拿资料出来看也不碍事。

    「精通中国古典与英国文学的他，文学造诣很高。关于人心的描写，能够介绍的作品就多了。比方说，偏向自我成长的前期三部曲，和偏向内心自我批判的后期三部曲。其中《心》就是属于后期。」

    小姐点点头然后说：

    「除了这六本着作，还有讽刺知识分子与腐败教育体制的《我是猫》和《少爷》两部作品。这样看起来，夏目漱石能延伸讨论的范围很广。」

    「是啊。不过这两本已经是老师用来介绍夏目漱石的依据。如果要以夏目漱石做为主题，就要从其他着作下手。」

    「他的作品，我看过的只有这三本而已，并不是很多。」

    「是喔。」

    河堤沿路上，从事户外活动的人不少。打篮球、丢飞盘、骑自行车、慢跑、草地野餐，每个人都用自己的方式去享受这样舒适的天气。不过，在河堤上谈论文学的人大概是不多。

    「如果是个人兴趣选项，老师打算选择谁来介绍呢？」

    「村上春树。你有看过他的书吗？」

    「目前只看过《挪威的森林》。」

    「好像大部分的人都会从这本入门的样子。我觉得《挪威的森林》整体气氛营造得很好，读起来就好像佇立在极北的森林里面，连心都跟着冷了起来，这层面的渲染力十分足够。」

    「寂静又哀伤的爱情。」小姐静静地说。

    谈到爱情，小姐应该是不曾有过经验。

    那么，她对爱情又会有什么看法呢？这部分相当隐私，贸然询问似乎不恰当。

    「那小姐想推荐哪个作家？」

    「有『平成国民作家』之称的宫部美幸（miyabemiyuki）。」

    「哦，原来是她。就写作题材来说，她的作品倒是相当多元。时代背景从幕府时代横跨现今，内容从鬼怪奇谈到社会推理。写作量稳定，品质也高。」

    「老师也读过她的书吗？」

    「是有读过几本。」

    「感觉老师看过很多书呢。」小姐抬头看着我说（我比她高约二十公分）。「老师对很多作家还有着作都有一定程度的认识。」

    「不，我知道的还很少，真的很少。而且，我开始读书的时间点很晚。」

    能被称讚固然很开心，但我说的话也是事实。

    「什么意思？」

    「认真来说，小学时代的我总是在户外玩耍，完全静不下来，看书什么的自然跟我无缘。国中的话，我老是被课业压得喘不过气，一堆没完没了的作业跟考试。在这种情况下，我打从心底不想触碰书本。学校的教育方式让我远离了书本，甚至厌恶起书本。」

    在说着这些话的同时，我想起过去面对填鸭式教育的种种无聊回忆。

    真的很无聊。