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 松心招呼说：“家长进来吧。”

    家长们莫名其妙，还是进来了，坐后排。一个教室里，坐了十个小的，十个大的。

    松心挑了一篇要求背诵的课文的第一段，不超过六句话，让十个小学生轮流带头，领着剩下同学一块儿朗读。

    一分钟一遍，念完十遍，也十分钟了。小学生的腔调，磕磕巴巴的也有，不认字的也有。

    家长认识到自己的孩子是什么水准，脸色自然难看了。

    从某个角度来说，乡下一部分小学生只学方言，不学普通话，只相当于城里三岁孩子的水准。

    松心说：“我念一遍，你们念一遍，念到熟练为止。”

    小学生怕老师，短短一段话，又跟着松心念了十遍，勉强标准了。

    有家长问：“松心老师，能带孩子回去了吗？”

    松心说：“还早。”

    她带着十个小学生，两句两句地背课文，又背了二十分钟。

    小学生已经喊饿，松心拿着竹板，问：“要不要吃竹子炒rou?”

    小学生噤声，松心又带着他们三句三句地背，一段话终于理顺了，整整一个小时过去了。

    家长们有的打呵欠，有的玩手机，松心明白这些倒数的小孩，无论从基因还是家教，都是不幸的，社会也需要苦力。

    但松心还是慢条斯理，说：“口头会背了，现在拿出纸来默写吧，就刚刚这六句话。”

    小学生们看松心威严，不同于平时，老老实实地拿出纸写。

    等他们磨磨蹭蹭写完，又十五分钟过去了。

    松心说：“交上来吧。”

    她就当着一屋子的人，拿红笔快速批改了，错字更正了，又让每个小学生领回去，说：“每个错字抄五遍，现在就抄。”

    小学生们很疲乏，唉声叹气，但还是低头抄写起来了。

    过了十分钟，松心说：“抄完了吗？拿一张新的白纸，六句话，再完整默写一遍。”

    小学生们集体哀嚎，松心看看手表，也就五点半，说：“写完没错字的，就可以回家了。”

    小学生们连忙默写，小心翼翼不敢出错，松心检查了，差不多了。

    不过掌握六句话，整整两个小时过去了，她说：“小学生可以离开教室了，家长留下来吧。”

    小学生解放了，背着书包，跑到教室外，扒着窗户看老师要对他们的父母说什么。

    松心说：“家长以后就晚两个小时，再来接孩子。”

    家长们纷纷抱怨，松心说：“回去看看你们小孩的试卷吧，满分一百分，考九分的也有，十二分的也有。打补丁的工作，现在还来得及，三年级就叛逆了。如果真的无所谓，不如现在就退学，回家打游戏，你们也有家底给孩子啃老。”

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