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    千寻说到这里停了下来，观察了一下浩子的反映。

    说真的，浩子听了千寻的话，吓了跳。如果这次心理测试让画的树是作者本人的表象的话，那么，斯托兰古拉树表现的什么意思呢?这孩子现在正受到什么威胁吧?很清楚，她并没有直率地说出自己的心里话。

    尽管如此，浩子还是对尽可能跟自己谈话的千寻抱有好感。这孩子一定有什么话想对人说，她这种想说什么的冲动跟她想隐瞒什么的意志同样强烈。她想说的和想隐瞒的，到底是什么呢?浩子看不出来。

    老师，让我再画一张吧。这回，我一定认真画。rdquo;

    是吗?好啊。rdquo;

    过一段时间再画一次，是这种心理测试常常采用的方法。本人想画，正是浩子所希望的。她给了千寻一张A4纸和一支4B铅笔，千寻就蹲在低矮的茶几前，认真地画了起来。在对面看着千寻那集中精力画画儿的样子，好不钦佩，可是，千寻的画儿将近完成的时候，浩子不由地瞪大了眼睛。

    完全是另一个人的画儿。

    线条粗粗的，画得很清楚。整个构图很对称，有安定感。虽然刚才说过不会画画儿，但现在画得很有立体感，表现出相当的技巧。不只是树干，就连一根根树枝都画出了阴影，果实坠得树枝弯弯的，非常逼真。

    新画儿5分钟就画完了。

    画好了。这回我可是认真画的。rdquo;千寻高兴地说。

    浩子盯着那张画儿看了一会儿，那么，这张画儿就留在这儿让我好好儿看看吧。以后，还有好多事要向你请教呢。rdquo;

    千寻的脸上一下子布满了阴云，您还要找我面谈吗?

    嗯，刚才我不是跟你说了吗?为了协助我学习，还要经常找你面谈。怎么?你不愿意?rdquo;

    千寻犹豫一下，hellip;hellip;没关系。如果我能做到的话。rdquo;

    等千寻走出谈话室，浩子把两张画儿对比着看了又看。那是同一登场人物经过短暂的幕间休息以后，画出来的两张完全不同的画儿。

    莫非第一张画儿不是千寻画的?是不是有谁跟她交换了?现在的高中生喜欢恶作剧，这种事发生的可能性也不是没有。刚才千寻那不自然的态度也证明了这种可能性。浩子差一点儿就要得出这种结论了。

    可是，再仔细看，浩子发现了这两幅画的类似点。

    新画的这张线条粗实，显得心理很健康，但靠近树根处有树枝被切断以后的断面，那断面给人活生生的感觉。这是幼儿时期精神上受到过创伤的表现。这样的话，就跟第一张画儿树干上有裂缝这一点吻合了。

    浩子想计算一下两张画儿的维托根斯塔因指数。她把两张画儿整整齐齐地摆在桌子上，从抽屉里拿出一把塑料尺，先量了一下两棵树的高度，旧画儿22.4厘米，新画儿2