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    但是白护理现在只想劝服董乐乖乖吃饭，并把魔方交给她，“我不会转它，你只要好好吃饭，吃完饭我就把它还给你。”

    其他几个孩子看了倔强的董乐一眼。

    “要不你就把它放在桌前，我看着你吃，吃完你再玩，好不好？”白护理接着引导。

    “吃饭的时候不能做其他事情的，为什么不听护理阿姨的话呢！”都是一些缺乏关爱的孩子，如今白护理将心思放在董乐身上，其他孩子心里很不舒服。

    董乐听到这话，才地将五魔方放在桌角，然后开始吃饭。

    白护理揉了揉董乐的头发。对福利院的孩子，她向来是一视同仁的。

    吃完了饭，董乐果然抱着他外设躲到角落自个儿玩去了。其他小孩子都围着一棵结了果子的果树打转，甚至还数着上面的果子玩，嬉笑声时不时地传进董乐耳朵中。

    但是董乐只是小心翼翼地看他们一眼，或许是胆子小加害羞，他虽然很想和其他孩子们在一起玩，却总没有勇气主动走上去。

    越是这样，他越沉迷各种游戏，而其他孩子看他老抱着外设，就觉得这人性格古怪，越不愿意和他一起玩。

    白护理劝了好几次，让他多与其他孩子说说话，他也不听。长此以往之后，白护理也就不怎么劝了，只照看他的饮食起居。学习方面，她完全不用担心，因为董乐虽然不愿意与人交流，但是智商却非常高，初阶教育阶段，甚至中阶计算机教育前期的功课，这孩子全会。他还会自己编写程序，设计一些游戏。

    这样一个孩子，居然送到了福利院，没了父母的关爱，确实可惜了。毕竟在福利院受到的教育，是比不上外界教育的。

    有时候，白护理出于好奇，也会玩一玩董乐玩编写的游戏。基本全是破译类的游戏，白护理玩过几次后，觉得自己的智商不够用，但是看董乐玩就玩得非常顺溜，逻辑通顺，思维强盛，一点可以辩驳的地方都找不出。

    福利院里几个年长的孩子看白护理和董乐在角落玩得开心，心里很不是滋味。因为白护理经常在他们面前夸赞董乐，说他们不会的题，董乐全会，并鼓励几个孩子，如有任何学习方面的问题都可以去问董乐。

    这样一来，对双方都有好处。

    于是，当董乐正在编写程序的时候，小钱和小多出现在了他的面前，这两个孩子算是福利院中年长的，十二三岁的模样。“哎，小乐，白阿姨说我在学习方面有不懂的地方可以来问问你，你愿不愿意教我们一下？”

    董乐没说话，只是愣愣地看了小钱与小多一会儿。其他孩子都不愿意来搭理他，小钱和小多算是头两个。“