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    所以，在这颗红紫色溜溜球快速的“跳动”起来，现场很多人都从美轮美奂的彩虹桥上转移了视线，看着那颗由陷入黑暗的苏铭cao纵的溜溜球在他手里做特技。

    对，一开始，所有人都以为苏铭又在做溜溜球炫酷的特技展示，所以只把注意力放在溜溜球的四处“滚动”中，没有多留心连接着溜溜球的荧光绳。

    等他们留心到的时候，那荧光绳已经在苏铭的双手之中快速的编出了一个实验中学的校徽形象。

    那个校徽因为只是由苏铭一个人用荧光绳编套出来，所以并不是很大，有些不了解实验中学这方面校史的学生，看到那个代表实验中学的校徽图形，都还反应不过来那是校徽，还以为是溜溜球特技动作中一个已经存在的特技图形。

    所以最先反应过来那是校徽的人，是对学校了解最多的校长章培强和一些老师。

    其中章培强，今年已经做了实验中学12年的校长，对这个挂在他办公室最高处来展示的校徽最有感情。

    他了解校徽设计的一撇一捺当初设计的初衷和寓意，明白这校徽背后一段又一段教书育人的历史。

    那是很多代老师勤勤恳恳才延续下来的百年历史。

    章培强还记得在校史档案里，那个百年前破破旧旧在战火里存在的学堂黑白照片。

    时光飞逝，那个小小的学堂经历过几次改名重建，甚至迁址，变成了现在兼具初高中教育的簇新高大的中学。

    师生数由最初的2，30人，变为现在的1000人，但有多少学生认真的了解过他们母校的历史，了解它曾经塑造的辉煌，了解它也承受过的苦难。

    了解那个校徽用简易图形为他们所包涵的校训。

    “没有多少人记得。”

    章培强取下鼻梁上的眼镜，用口袋里的镜布擦拭上面并没有灰尘的镜面，以此来减轻他眼里的湿意。

    现在的学生读书太容易，对中学这类仿佛只是他们人生过度的母校，那种归属感和崇尚感太低了。

    不仅仅归属感和崇尚感低，对母校的荣誉感也低。

    李思菲三番两次在教育局领导和媒体面前闹出的“丑/闻”，今天不是一般的令章培强生气。

    他就不明白李思菲为什么一定要选择这一天来闹，也许她只看到自己的利益，只想从中获得她想要的结果，完全没想过她把这些学校内部能解决好的小事闹出来，成功了丢的不仅仅是明晓的脸，还是他们实验中学在校外的荣誉。

    那种算准了她能马上离开这所教育了她三年的学校，才无所顾忌的乱闹，经历过很多事的章培强几乎能一眼看出李思菲背后的那些小心思。

    这些心思，不细想还不怎么样，一细想那真是能寒透心