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牌上写着她的名字。

    刘老师立刻给领导打电话，打完电话，她打开教务系统，查询去年的录取情况——一顿搜索之后，她在教务软件中找到了岑诀的名字。

    这一步，就排除了有人仿制通知书的可能。

    她点开岑诀的具体信息：生源地，成绩，填报专业，都与岑诀本人提供的一样。

    “……你的分数，不错啊。”

    理科，报的是当下火热的经济系。

    看完了具体信息，刘老师将目光移动到最后一栏，学生目前的状态。

    正常的话，这里应当是“未办理入学手续。”

    但——

    她的目光凝住了。

    等待入学（学籍保留）？

    “你是不是记错了？你的学籍还在啊！”

    ·

    什么是峰回路转？

    这就是。

    当岑诀已经做好想尽办法，百折不挠，不放弃所有可能时，谁知道再生变数。

    他的学籍还在？

    刘老师纳闷地看了几眼系统的记录，她担心系统的记载出错，专门联系了办理暂缓入学手续的老师。

    两人一起从档案中找出了岑诀的那一份。

    “没问题，资料都齐着。”

    学生一方提交的申请表，盖着学校的红章子。申请表后面附着支撑材料——

    岑诀暂缓入学的原因是生病，因此，支撑材料是正规三甲医院诊断的结果。

    重度抑郁。

    两位老师忍不住看了岑诀一眼。

    岑诀正在发呆——他从原主的记忆中找到了具体的线索。

    这个诊断，是他高三下学期的时候做的。

    当时全国出了几起高三学生跳楼事件，学校担心他们因为心理压力过大钻牛角尖，专门组织他们测试心理。

    岑诀记得，他那天测试完之后不久，被班主任老师叫去办公室谈话。

    班主任当时的说辞是他漏了一个项目，现在时间过了不能单独补，学校给了他补贴，让去当地的三甲医院查。

    想必这个结果就是那一次。

    想到这里，岑诀已经知道是谁帮助了原主。

    是为了帮他，却被养父母造谣的班主任老师——对方没能帮助他及时入学，但是却想办法为他保留了希望的火种。

    “你很幸运，小伙子。”刘老师听完了前因后果，忍不住拍拍岑诀的肩膀。

    “保留学籍不算正式入学，九月份的时候，拿着通知书来报道吧。”

    “C大欢迎你。”

    刘老师微笑地朝着岑诀伸出手。

    ·

    就在岑诀正式得到C大的入学邀请时，宋尧也联系好了兄弟，准备给岑诀一个下马威。