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抗。”老师说：“回头影响发挥，成绩就更不稳定了。”

    顾执：“老师你看我像是硬抗的人么？”

    “嘴贫。”老师笑了一下，然后才把注意力移到从头到尾都没说一句话的江初身上：“分数也不是衡量成绩的唯一标准，学习啊，有时候过满则亏。”

    相比其他的老师，这老师这话说的有点离经叛道。

    充斥在他们世界里的一向都是“谁谁谁以多少分考进了国内某知名大学”“谁通过竞赛拿到一等奖，为高考加了十分进了某985高校。”像这种当着学生面说“学习过满则亏”的立论他们还是头一次听说。

    “老师说得对。”顾执立刻马屁精附身，因为鲜少会听到这么清新脱俗的话，顾执表示非常认同。

    但他的同桌却不然：“但分数确实能反映一段时间的学习成果，不然我们在这里干嘛？”

    老师：“......”

    “也是。”

    顾执估计这老师心里已经奔腾了一万头草泥马了，碍于面子才一副笑呵呵的样子。只不过心里大概喜忧参半觉得幸好江初不是他教的，又可惜不是他教的。

    他跟顾执就昨晚的内容讲了一些重难点，讲完才背着手晃悠悠的出了教室。

    “唉，你真的觉得分数很重要吗？”老师一离开，顾执就迫不及待的问他。

    但这个问题很傻，他也意识到了，问一个学神分数重不重要，那不是废话吗？

    谁知道江初闻言扭过头说，“没。”

    见顾执皱了皱眉，他又说：“就是觉得老师说不重要很虚伪。”

    “虚伪？”

    “竞赛目的是什么？”江初问。

    “拿奖啊。”

    “然后呢？”

    “然后根据赛制给高考加分，这样高考填写志愿的时候底气足一些，选择专业的时候......”顾执解释着解释着就觉得不对劲。

    他狐疑的看了江初一眼。

    是啊，这就好比写书的人说文学毫无意义。

    “......胆子真肥。”顾执说。

    对比自己，江初这种敢于质疑的人还真的又有个性又酷。

    这样一想，顿时好奇起来，江初又有个性又酷，而自己跟二班其他人并没什么区别。

    “干什么？”他托腮打量着江初，后者觉察到他的视线放下书问道。

    “就是很好奇。”顾执拨动着圆珠笔，笔帽发出“哒哒”的声响。

    江初的视线落在他不断制造声音的那只手里，似乎已经知道他好奇的是什么，但可能由于又不太确定，他又问了一句：“好奇什么？”

    过了好一会儿，江初才听见顾执说：“就好奇为什么是我？”